活動地點：

林宣竹、王嘉語、林毅芸、詹雅婷、張凱翔、
趙以清、陳羽柔、陳筑恩、黃以傑、李舒媺、
黃聿瑄、王子維、李碧珠、蔡慧珍、楊斐婷

今天我們為了了解育仁美麗的十二景點，於是我們請到施校長來幫我們導覽各景點的特色以及各種不同的功能和用途。

活動策略：

1.事先實地探勘
2.擬定導覽路線
3.請校長教導如何導覽校園
4.了解育仁十二景

活動效益：

1.讓組員深入了解最具特色的育仁十二景
2.讓組員學會導覽的能力，為新生導覽做準備

活動過程：

我們必須分配好一個景點大概要多少時間，不能停留在同一個景點太久，但是也要仔細的將每個景點的內容吸收，並且讓每個組員深入了解各景點特色，方便讓以後的活動使用，我們預計十二個景點導覽完，大概要一個半小時。

與校長約時間：

我們這次要請校長幫我們導覽校園，是因為校長是這個學校最資深的人，想必非常了解育仁的一切，但是校長是個大忙人，雖然他說會盡力的配合我們，但我們也是與校長協調很久之後才敲定了一個時間。

開始導覽：

校長介紹育仁的景點可是很厲害的，因為從新校舍的設計到落成，全都是校長的點子，所以對每個景點都是根本不用看稿就可以滔滔不絕的講出來她當時的想法和此景的功用了。因此大家一定要專心聽校長的講解，才能吸收到最精華的部分喔！

導覽後整理：

校長導覽完後，我們要將導覽的重點整理出來，並且也要開始練習導覽的各種技巧以及分配導覽的景點，讓下一個導覽新生的活動更順利喔！

分配景點：

這個工作是因為我們的組員剛好有十二個，景點也剛好有十二個，所以一個人分配一個景點，讓導覽新生時可以一個人導覽一個景點，把每個景點最重要的部份，告訴所有的小朋友。

校長親自幫我們導覽校園

源源不絕永不停止的愛(聖心園)

首先，校長帶領我們到第一個景點─聖心園，它是今年(2007年)的六月一日才蓋好的，是一個能夠洗淨人們心靈的地方。校長說：「今年適逢育仁四十週年，為了讓六年級的畢業生留一個記憶，所以一定要工人在六月小朋友畢業之前完成。中間的耶穌肖像，手指著自己的心，是代表耶穌聖心，旁邊有兩個水車，日以繼夜的轉，像歲月一直往前走，也像爸爸媽媽的愛一樣永遠不停；爸爸跟媽媽的愛就反應出耶穌聖心的愛，祂指著他的心，所以特別請藝術家把那個心稍微描繪一下，祂愛每個小朋友，讓小朋友也能愛自己、愛別人、愛環境、愛世界、愛不完。聖心園是一個愛的泉源，小朋友來這邊的時候，可以向祂求：『耶穌，請你讓我的心跟你的心一樣，常常會肯定我自己，讓我去愛別人。』」    

學竹子放空謙虛學習

介紹完主角，校長問我們：「你們知道旁邊那排竹子代表什麼嗎？那是我最喜歡的植物哦!」
我們猜了好多，校長終於公佈答案，她解釋：「因為很多小朋友都很喜歡從這個台階跳下來很危險，我就想：用什麼植物可以讓小朋友欣賞，又安全的呢？於是我就想到了竹子。」
校長又問：「你們知道竹子是空心的還是實心的呢？」這題這麼簡單我們早就知道啦！我們回答：「當然是空心的囉！」她又反問：「為什麼要空的呢？」呀！我們又碰到難題了！她說：「如果心是滿的，別人講得話都聽不進去，心裡面一空才能裝得下東西，我們才會謙虛。所以小朋友要學竹子，常常覺得飢渴覺得自己不夠，這時才會謙虛不斷的學習；如果心沒有放空都滿滿的，就會覺得自己很了不起，這樣學習的機會就變少了。」現在我才知道，原來每一個景觀當初在建築時都有它的意義存在啊！

 兩個轉動的水車代表源源不絕永不停止的愛

 校長希望小朋友學竹子放空謙虛學習

代表四季七色彩虹的柱子

介紹完聖心園，我們來到了群樓風雨操場，一進去看到的就是四根彩色的柱子，校長先叫我們到柱子下面走走，看看四根柱子有什麼不一樣，這時我們才注意到四根柱子上面的顏色不同，第一根柱子大部份是綠的；第二根有點金黃的；第三根是紅偏橘；最後第四根是白色的，校長說：「這四根柱子分別代表四季，綠的就是春天剛長出來的嫩芽；金黃的就是夏天的太陽；橘的是秋天的成熟果實；白的就是冬天的皚皚白雪。」

「那在柱子上你們看到什麼顏色呀？」校長問。
我們把每個看到的顏色都說出來：「紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。」啊，怎麼那麼剛好！是彩虹的顏色呢！「為什麼要畫彩虹呢？」我們被問得啞口無言，校長說：「你們看風雨操場的景觀都是關於大自然的，有四季，也有彩虹。我就是要小朋友去愛護這個大自然，你看我們站在這裡好舒服喔！風從哪裡來？你們看那面牆不是密閉的，它有一格一格的洞，為什麼要有洞呢？它可以讓微風徐徐的吹來，小朋友學習的時候才會很快樂。雖然有洞但是下雨的時候卻不會淋到雨，因為這個建築師很厲害，他有在上面做一個斜斜的屋簷，所以下雨的時候雨進不來。」

 這面牆都有一格一格的洞

四根柱子分別代表春夏秋冬

彩虹下的約定

講了講，我們竟然離題了！怎麼跑到牆上的洞去了，校長把我們的注意力從奇妙的設計中抓回來。

校長繼續剛剛沒有解釋完的彩虹，說：「我們不是有唱一首歌叫『彩虹下的約定』嗎？就是那個意思！在好幾萬年前，人類本來都很棒。後來他們就做壞事，天主不高興，所以要下一場四十天的雨。所有的動物都不知道怎麼辦，活不下去了。天主就跟諾亞說：『你要把全世界的動物都帶一對到你的船上。』等那些壞人都走了以後，諾亞就放一支鳥出去，那隻鳥出去後一下子就回來了，諾亞就知道：水還沒有退；第二次再放牠出去，飛了好久，但還是又回來了；第三次又放牠出去，好久好久以後回來，鳥銜著葉回來，有植物就是表示水退了，所以諾亞就知道他們可以下船了。那在下船之前，有一道彩虹，天主告訴諾亞：『你要好好的愛人類，好好的愛這一批動物，從此你們還要再這樣子繁殖，創造美好的世界，動物要繁殖，人跟人要和平相處，所以我以彩虹為定，如果你們一直都很乖乖的，一直相親相愛，我不再毀滅這世界，以彩虹做為約定。』」

我們聽得都入迷了，原來還有這麼一段故事喔！

講完了諾亞方舟的小故事，校長問：「那我為什麼要把這個蓋在這裡？這是修女跟你們的約定，小朋友我跟你們約定，好好的用功，我們所有的設備都是給小朋友用的，只要你們好好的使用這個環境，學習就會很充實，這個就是彩虹下的約定。」

大家都仔細觀察柱子顏色的不同

彩虹下的約定

認識『W、S、N、E』，這是全世界都通用的標誌

來到了這個景點，不管怎麼看就是一個大圓盤，讓我們迫不及待的想趕快認識它。校長說：「首先呢，從這邊看，我們站的地方是什麼？」我們偏著頭找這個字：「啊！是『E』！東方！East！」校長滿意得繼續問：「那其他的三個呢？」我們回答：「西方West、南方South、北方North！」校長要我們腦筋轉個彎，換個角度想：「所以哪邊是台南，哪邊是台北呢？」我們用手指頭指著有「N」的英文字母：「那是台北！另外一邊就是台南！」

校長說：「當初要做這個是因為建築師設計的時候，修女告訴他，我們的小朋友面對的是整個地球，整個地球他一定要有方向感，可是用中文呢，也不好寫，突然我就想到了：小朋友已經開始學英文了！後來就用這四個英文字，因為全世界，不管你去哪個國家，你不知道路的時候就用它們，要讓小朋友從小就知道『東西南北』。有一次我到加拿大去的時候，有一個人就問我那個『W』是什麼意思，我說那個就是往西邊去，所以我要小朋友都認識『W、S、N、E』，這是全世界都通用的標誌。那這個地方為什麼要放這個羅盤？羅盤的功用是指標，東西南北和羅盤有密切的關係，又有字又有羅盤，這樣才搭得起來。」

不管怎麼看就是一個大圓盤

我們討論著英文字母「N」的意思

天然獨一無二的奠基石  

介紹完羅盤，我們來到了奠基石，校長叫我們看看奠基石上的日期是哪時候，因為上面的字很小，所以我們瞇著眼睛看了看，說：「2000年3月25日。」於是校長開始講解：「當我到其他學校去參觀，發現有許多都有奠基石，而且都掛在牆壁上，所以我也想在我們學校建一個，『但是我們也要掛在牆上嗎？』我想。後來經過跟幾位老師的討論，我決定將奠基石獨立一國，單獨把它立在花園中，接下來再去找石頭，我找到我的大學同學，她的先生是台中高工的校長，他很喜歡收集石頭，我就跟他請求：『曾校長，我想要一塊石頭。』他問校長：『石頭要做什麼用？』我說：『我想立一塊奠基石在校園給小朋友看。』曾校長開心的說：『那妳真是找對人了！我們學校都是石頭！因為妳跟我太太是朋友，所以我要送給育仁小學一塊獨一無二的石頭，世界上都找不到。』後來他就給我看他最喜歡的石頭，就是現在這塊奠基石放在育仁小學的，因為以前我在光仁小學當校長時，他的孩子是我的學生，他說：『太好了！我們以前都不知道要怎麼謝謝妳。』所以他就把那塊石頭送給了我。曾校長不僅送我們石頭而已，還幫我們找了一位大師傅，他說：『這個石頭好啊！所以好的石頭就要有好的刻字師傅，這樣才能把這塊石頭真正的美呈現出來。』」 

校長還告訴我們，這塊石頭平平的，是天然的，然後就請刻字師傅把字刻上去，接下校長問我們耶穌的生日(聖誕節)是幾月幾號，我們回答：「12月25日。」校長又說：「減掉九個月是多少？」我們回答：「3月25日。」校長說：「對，這天在聖經裡面記載裡是這樣說的，聖母瑪利亞有一天在房間裡，天使來告訴她：妳要在3月25日做耶穌的母親。所以我們用3月25日，也就是耶穌來到世上的日子。」

育仁的奠基石

校長講解奠基石的典故

與別人分享是多麼美好的一件事

校長在國外讀書時，常看到國外有許多壁畫，於是校長也想在我們的新校舍做一幅壁畫。校長找了一個墨西哥藝術家，他的名字叫做Franses Boboa來幫學校設計。他說妳要什麼？我要聖經裡面一段耶穌很喜歡小孩子，他常常祝福他們的那一段，你幫我畫一下，然後他就回澳門去想，後來他畫了二十幅讓我選，於是選了這幅當初我要求的上面要有小狗、小貓、球、花草，還有小孩子在草地上玩的這幅畫。校長就想：「哎呀！這麼美的圖畫要放在學校裡，還是要放在學校外？」後來就跟幾位老師和修女討論，覺得我們的小孩子都很慷慨，於是決定就放在外面，

校外的容孩近我大壁畫

小朋友每天早上上學都可以看到，來綠園道散步的人也都可以看到。我選完之後，Boboa他在澳門找了一批就像我們愛班一樣的小孩，只是們的年紀大約二十歲的人，他把這個壁畫要的馬賽克攤在地上，讓這些孩子分顏色，你分白色，你分綠色，那你分紅色……，全部都分好以後，再貼成方塊，一塊一塊一疊一疊，用abcd按照號碼分類作記號，用貨櫃從澳門運到台灣，他說這個貼上去的動作很重要小心，他要我找了一個最好的水泥師父，工要很細水泥的黏性要很強，因為我們的壁畫又高又大，於是我就找了一個已經做了三十五年水泥工的人，當他從高的鷹架由上往下貼時，貼到一半時水泥工說：「我接不下去了，讓我下去深呼吸一下，我這輩子做了這麼久的水泥工，從來沒有貼過這麼漂亮的壁畫，實在是太美了！」包先生請水泥工先喝杯茶再繼續，水泥工回答說：「不用了，我要趕快再上去把它完成，因為我想看到整幅畫的樣子。」於是那天那位水泥工師父都沒有休息，一天就把壁畫完成，並且對包先生說：「以後如果你有壁畫要做，都可以找我，因為貼你壁畫是一種享受不是工作。」所以小朋友你們要知道，即使是工人他們也有欣賞藝術的能力，當他們把欣賞美的事物溶入工作中，他們工作起來是非常快樂且滿足的。我們將這一幅這麼美的容孩近我壁畫放在外面與人分享，是多麼美好的一件事啊！

兒童專屬的教堂－靜心堂

教堂是天主教學校很重要的地方，我們學校有個為兒童設計的教堂。走到台子上，我們會發現牆上掛著一尊耶穌被釘在十字架上的耶穌像，接下來，我們可以蹲下在看看耶穌像的上方，哇！竟然有一幅美麗的圖畫！這幅畫是在描述聖誕夜時，天使朝拜耶穌聖嬰，旁邊還有兩個小孩在祈禱，耶穌在圖上是一道金黃色耀眼的光芒，多麼溫馨的一幅畫，讓大家看了如痴如醉，校長說：「這是特別為小朋友設計的。」兩旁的玻璃窗，彩繪得像蠟燭，燭光是綠色的，可是蠟燭的火光不都是紅色的嗎？校長說：「當初設計時，建築師想要把蠟燭的火光彩繪成綠色的，校長告訴他顏色由你決定，只要把意義表達出來就可以。」還有教堂裡其他的玻璃窗，有許多展翅高飛的鴿子。鴿子有兩種意思：分別是和平，另一個在教會裡是holy spirit，就是聖神，給人跟神一樣的智慧，進門的玻璃上有聖母瑪亞及白色的百合花，她是耶穌的母親百合花代表著她對人類的愛，旁邊牆上有耶穌受難十四站的木雕像，敘述耶穌為人類奉獻他生命的過程，小孩子一直是耶穌的最愛。我們的教堂有兩個名字，一個是兒童教堂，是小朋友用的，另外一個就要小朋友靜下心來，所以又叫靜心堂。寧靜、神聖的教堂，是小朋友們祈禱的地方，天主最喜歡小朋友，如果你沒有來求過，一定要到教堂來求，天主會給你三個恩典。

寧靜、神聖的教堂
 是小朋友們祈禱的地方

玻璃窗裡展翅高飛的鴿子

結實累累，一棵會長大的耶穌大樹

在一樓中庭一眼就可以看到這根色彩繽紛的美麗大柱子，校長說：「這根柱子代表著一棵會長大的樹，它就是耶穌大樹。在大樹上面有一格格不同的顏色，它代表著結實累累。我們在上美術課時會學到「原色」，這些不同的顏色是為了讓小朋友學習配色。學校小朋友的用色都很自然，就是因為我們常常在看。
柱子上面寫著學校的六育分別是德、智、體、群、美、聖。大樹上面剛好是五樓廣場的世界大地圖，是學校為六年級同學爭取的一塊地。我們利用建築，讓這根柱子不僅是一棵樹，更是一柱擎天！你們順著耶穌大樹看過去，環繞著靜心堂的是羅馬建築中很有特色的迴廊，現在在育仁的中庭也可以看到」

耶穌大樹上面的不同顏色代表結實累累

羅馬迴廊宮庭式建築

小朋友熱情生活、快樂學習，心中要含有一把熱火

我們從中庭樓梯往地下室禮堂走，校長：「這個地方上午十一點的時候，陽光照下來，那個陽光會移動，因為有影子就呈現日晷，所以這個地方是日晷移動的地點，站在日晷這個地方，我們可以看到學校的願景廳，往地下室的方向走，可以看到在牆壁上有許多畫作以及聖經裡擷取出來的一段文字「我是道路真理生命」。願景廳這個日晷是以育仁大樹的竿影當做指標，在那裡還有我們學校的室內禮堂，每個人都有生命，但是這個生命要活得有意義，所以要照耶穌的路來走，要尋求真理。下樓梯左邊看到的跟剛才的容孩近我一樣，用小朋友的畫，小朋友在玩、在跳舞，在學習，搭配我們耶穌大樹的六育：德、智、體、群、美、聖。右邊的圖樣設計跟奠基石搭配：3月25日，聖母領報，天主告訴聖母瑪麗亞3月25日你要當耶穌的母親，而這火的圖樣也代表聖神，剛才我們在靜心堂看到的鴿子另外一個代表意義也是聖神，這個圖樣更運用多種顏色，拼出火，要小朋友熱情生活、快樂學習，心中含有一把熱火，這很重要。」

 小朋友在玩、在跳舞，在學習

聖火及聖母領報圖

望遠凝視，保持快樂好心情

校長：「小朋友從教室走到自然教室有點遠，於是建了這座連接真樓和美樓的橋這就是「空中走廊」。橋，可以做得很簡單，也可以做得有意義。這座橋有多功能，萬聖節、聖誕節時可以展示大海報和裝飾品，畫展時，作品也可以擺在走廊旁的欄杆。在這兩側所看學校的景色最美，在這裡看耶穌大樹可以看得更清楚，所以小朋友高興時可以來，心情鬱卒時也可以來，在這兒做望遠凝視，你可以看到舊大門前整齊排列在校園邊緣的椰子樹梢，看過馬路就是法蒂瑪聖母堂，這時你的心情一定會變好，望遠對視力也有幫助哦！」

遠望的最佳地點---空中走廊

從空中走廊看的美麗校園

飲水思源的感恩情懷

我們來到了四樓，校長：「我們在地下室有個室內的大禮堂，當然也要有一個室外可以表演的地方，這也是為了要紀念早期的創校功臣司代天神父。所以這裡就叫做『司代天hall(廳)，司代天露天演奏台』。你們看牆上那個特別的logo是聖母瑪利亞抱著小耶穌，旁邊還有一顆心圍繞著十二顆星星，那是聖母聖心會的標竿。外面圍繞著一圈拉丁文它的意思是：One mind one spirit，一心一德為人服務，由於神父在1867到中國的內蒙傳教時，當時內蒙傷寒肆虐，265位神父過世了200多位都是三十歲到四十歲，於是他們就到北京一所大學的生物系，從羊的身上製作出血清，找到治療傷寒的藥。成功後，讓很多人能健康的待在中國，進而來到台灣。這些神父偉的貢獻，我們一定不能忘記他們，所以就在這裡建了聖母聖心會的Logo。」

司代天露天演奏台

聖母聖心會的標竿

心胸開闊、熱情生活、快樂學習---五樓廣角真善美

校長說這裡是最佳觀景點

接著校長帶我們走到真樓與善樓交會的圓弧走廊：「從這個地方看飲水思源和世紀千禧標竿最漂亮，看耶穌大樹、羅馬迴廊、中庭、椰子樹最美、最清楚。你可以看到學校的真樓、善樓、美樓和群樓，這是巨觀、宏觀的校景。育仁美麗的景觀從這裡幾乎都可以看到。讓你心胸開闊，想在學習的殿堂認真學習。所以：你們要熱情生活，快樂學習！這麼好的環境就等待你來好好的使用。」

春夏秋冬循環不息，往世界之路邁進

介紹完五樓廣角真善美後，校長帶我們大家來到了六樓的世紀千禧標竿，這時校長開口問：「剛剛在群樓看到幾根柱子？」大家全都異口同聲的說：「四根」，校長回答：「對，其實這個地方是更早，所以群樓就是延伸下去。」校長指著四根柱子，說：「依照順序排列，這是春、夏、秋、冬。你看上面也有一點相似，只不過不一樣的師傅就做得不太一樣，但是意義是雷同的」校長接下去說：「這個地方是全校最高的樓層，所

站在世紀千禧標杆下，
大家一齊往世界之路邁進

以我們把它叫做世紀標竿，學校新校舍落成的時候，剛好是西元2000年，那個時候發生很大的事情，是電腦的問題，因為電腦在記錄年的時候只用最後兩位數，像西元1999年記成99年，西元2000年就變成了00年，那不是很奇怪嗎？所以那個時候用電腦的人還擔心說這個兩千年的東西會不會全都跑掉。這個世紀標竿有兩個意義，除了代表春夏秋冬循環不息，另一個是往世界之路的邁進，一直要到下一個世紀」那我們就要邁入第三千年，教宗員就告訴我們所有全世界的天主教徒邁入第三千年的時候大家都要非常努力，這時我就想到不是只有第三千年，還要有第四千年呢！這四根標竿就是兩千年的idea。」校長停頓了一下又開口問：「有沒有人知道牆壁旁的那些小洞洞是什麼嗎？它代表的是結實纍纍，剛好配合旁邊的小樹，柱子下的許多黑線代表光芒四射，所有建築都是跟大自然結合的。」